Видеоурок «Имена существительные одушевленные и неодушевленные»

§ 1  Одушевленные и неодушевленные существительные

В этом уроке поговорим о категории одушевлённости – неодушевлённости имени существительного, поучимся различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Прочтём фрагмент стихотворения В. Берестова.

Все вызывает интерес:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски…

Все нарисуем! Были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на Земле!

(В. Берестов)

К одушевленным или неодушевленным именам существительным относятся слова из текста стихотворения? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно узнать об этой грамматической категории.

Одушевлённость или неодушевлённость – постоянный морфологический признак имени существительного.

К одушевлённым существительным относятся названия живых существ (людей, животных), к ним задаётся вопрос кто?: дедушка, отец, брат, дядя, солдат, актёр, собака, щука, муравей.

К неодушевлённым существительным относятся предметы и явления действительности, которые не причисляются к живым существам, к ним задаётся вопрос что?: город, дом, камень, смех, горизонт.

К каким словам из нашего стихотворения можно задать вопрос что? или косвенные вопросы: чего? чему? чем? в чём?

Что вызывает интерес? Космос, лес, цветы, машины, сказки, пляски.

Всё нарисуем, если бы было что?краски, лист, мир.

Лист чего?Бумаги,

на чём?На столе,

Всё вызывает что?интерес.

Вопрос что? можно поставить и к существительным семья, Земля.

Следовательно, к неодушевлённым существительным относятся все существительные из этого стихотворения.

§ 2  Как отличить одушевленные существительные от неодушевлённых

Давайте, продолжим предложение «Все вызывает интерес…» рядом одушевленных имен существительных: «Все вызывает интерес: дельфины, люди, жуки, птицы…»

А как же быть со словами, которые обозначают живое, но отвечают на вопрос что?

·Почему берёза, тюльпан, сирень – это неодушевлённые существительные, они же относятся к живой природе?

·Почему слова рука, сердце, мозг – части живого организма считаются неодушевлёнными?

·Существительное мертвецодушевленное (к нему ставится вопрос кто?).

·А к слову народ вопрос что? несмотря на то, что из людей состоит.

Что же заставляет нас вопреки реальному делению на живое и неживое так подбирать вопросы?

Оказывается, грамматика. Грамматике всё равно, кто дышит, ест и растёт, а кто нет. А что ей не всё равно? Форма множественного числа винительного падежа, а у существительных мужского рода и форма единственного числа винительного падежа.

Видеоурок «Имена существительные одушевленные и неодушевленные»

У одушевленных существительных форма винительного падежа множественного числа совпадает с формой родительного падежа множественного числа:

Формы слов совпадают, следовательно, слово кошка одушевлённое.

Видеоурок «Имена существительные одушевленные и неодушевленные»

У существительных мужского рода:

совпадают формы как единственного, так и множественного числа винительного и родительного падежа.

Существительные брат, сторож – одушевлённые.

Видеоурок «Имена существительные одушевленные и неодушевленные»

Если форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа, то это неодушевлённое существительное:

Если форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа, то это одушевлённое существительное:

Видеоурок «Имена существительные одушевленные и неодушевленные»

§ 3  Примеры

Руководствуясь этим правилом, проверим, одушевлёнными или неодушевлёнными с точки зрения грамматики являются существительные народ, толпа, человечество, мертвец, кукла, шахматная фигура ферзь и воздушный змей.

Видеоурок «Имена существительные одушевленные и неодушевленные»

Сравним формы именительного, родительного и винительного падежей множественного числа:

У существительных народ, толпа, человечествосовпадают формы винительного и именительного падежа, это неодушевленные существительные.

А у существительных кукла, ферзь, змей – формы винительного и родительного падежей. Это одушевленные существительные.

В соответствии с правилом, к одушевленным существительным относятся такие существительные, как чудовище, страшилище, чудище, существительные животное, насекомое, млекопитающее, существительное дитя, слово существо в значении «живое существо».

К неодушевлённым относятся существительныегруппа, толпа, стая, молодёжь, детвора.

§ 4  Сложные случаи

Некоторые существительные как бы не определились до конца в категории одушевлённости-неодушевленности.

Например:

видеть микробов(одуш.) и видеть микробы(неодуш.),

рассматривать инфузорий (одуш.) и рассматривать инфузории (неодуш.).

В произведениях художественной литературы, особенно часто в сказках и баснях предметы неживой природы могут наделяться свойствами живых существ. Например, в произведении А. Волкова «Урфин Джюс и его деревянные солдаты»: «Взвод дуболомов отправился на поиски беглецов. Солдаты мчались по твёрдой дороге, громыхали ногами, налетали друг на друга, падали».

Дуболомы – это деревянные солдаты-игрушки, но мы говорим о них, как о живых людях. Взвод (кого?) дуболомов.

Или у Чуковского:

«Вдруг из маминой из спальни,

Кривоногий и хромой,

Выбегает умывальник

И качает головой …»

В этом предложении к существительному умывальник зададим вопрос: кто выбегает и качает головой?

Наделение неодушевлённых предметов признаками и свойствами живого существа называют олицетворением.

§ 5  Краткие итоги урока

Итак, одушевлённость или неодушевлённость – постоянный морфологический признак имени существительного.

При определении этого признака руководствуемся тремя показателями:

1.значение слова

2.вопросы: кто? что?

3.совпадение форм множественного числа винительного и родительного падежей у одушевленных существительных, форм множественного числа винительного и именительного падежей у неодушевлённых. Этот показатель является решающим.

Деление на живое и неживое в реальной действительности не совпадает с делением на одушевленное и неодушевленное в языке.

Список использованной литературы:

  • Бабкина М.В. Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Русский язык» для 5 класса под редакцией Быстровой Е.А./Бабкина М.В. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2011. — 152 с.
  • Гдалевич Л.А., Фудим Э.Д. Уроки русского языка в 5 классе: Книга для учителя: Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1991. – 176 с.
  • Календарно-тематическое планирование «Русский язык 5 класс» по учебнику: «Русский язык 5 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. – М.: Просвещение, 2012 г. ФГОС.
  • Капинос В. И. Развитие речи: теория и практика обучения [Текст] : 5-7 кл.: Книга для учителя/ Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. — 2-е изд. — М.: Линка — Пресс, 1994.
  • Книгина М.П. 5 класс. Тесты: в 2 ч. – Саратов: Лицей, 2006. – Ч.1. – 64 с.
  • Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М., 1983.
  • Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка. — М., 1988. — 240 с.
  • Никитина Е.И. Русский язык. Русская речь. 5 класс. 19-е изд., стер. — М.: 2010. — 192 с.
  • Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. — М. , 1992.
  • Программа курса «Русский язык» к учебникам под редакцией Быстровой Е.А. для 5-9 классов общеобразовательных учреждений / под ред. Быстровой Е.А., Кибиревой Л.В. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2012. — 64 с.
  • Романова С.А. Тематическая разработка уроков русского языка. 5 класс.- М.: Школа – Пресс, 1999. – 176 с.
  • Русский язык 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы — составители: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. — М.: Просвещение, 2012 г. ФГОС.
  • Русский язык справочные материалы: учебное пособие для учащихся Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В.; под ред. Шанского Н.М. — М.: Просвещение ,1993. — 287 с.
  • Русский язык. Учебник для студентов педагогических институтов по специальности № 2121 «Педагогика и методика начального обучения». В 2 ч. Ч. I. Введение в науку о языке. Русский язык. Общие сведения. Лексикология современного русского литературного языка.
  • Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч.1 / Быстрова Е.А., Кибирева Л.В., Гостева Ю.Н. и др.; под ред. Быстровой Е.А. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2013. — 280 с. — ФГОС.
  • Даль В.И. Пословицы русского народа: Сборник. В 2-х т. Т.1. – М. Худож. лит., 1984. – 383 с.
  • Даль В.И. Пословицы русского народа: Сборник. В 2-х т. Т.2. – М. Худож. лит., 1984. – 399 с.
  • Яроцкая В. Орфографические «запоминалки» и «упражнялки». Занимательный материал для 5-6 кл.
  • Предыдущая
    5 классВидеоурок «Имена существительные общего рода»
    Следующая
    5 классВидеоурок «Морфологический разбор имени существительного»
    Помогли? Поставьте оценку, пожалуйста.
    Плохо
    0
    Хорошо
    0
    Супер
    0
    Мы в ВК, подпишись на нас!

    Подпишись на нашу группу в ВКонтакте, чтобы быть в курсе выхода нового материала...

    Вступить