Видеоурок «Чередование звуков в корнях слов, которое мы не видим на письме»

§ 1  Чередование звуков в корнях слов

В этом уроке взглянем на орфограммы безударные гласные и парные звонкие/глухие согласные в корнях слов, с точки зрения чередования звуков.

Что же такое чередование?

Когда мы произносим слово, то часто гласный звук, стоящий в безударном положении, мы слышим иначе, чем когда он находится под ударением.

Если в слове в одном и том же месте слышится то один звук, то другой, следовательно, эти звуки чередуются, т.е. меняются в одной и той же позиции.

Это чередование звуков, а не букв.

Поэтому мы его слышим, но не видим!

Если бы мы его видели, то не было бы и проблемы.

Встает вопрос, как правильно писать слова, в которых встречается чередование звуков?

§ 2  Чередование ударных и безударных звуков

Вспомним, что не все безударные гласные звуки требуют проверки.

Например, звуки [у], [ы] ни с каким другим звуком не чередуются, и поэтому мы их в безударной позиции проверять не будем.

А вот звуки [а], [о], [е], [и], [я] в безударной позиции требуют проверки!

Рассмотрим чередование ударных и безударных гласных звуков.

Например:

в[а]да́ – в[о́]ды

тр[а]ва́ – тр[а́]вы

В корнях слов в[а]да́ и тр[а]ва́ мы произносим один и тот же звук [а], а пишем разные буквы: вода – О, трава – А.

От чего это зависит?

Как выбрать нужную букву?

В корне слова без ударения пишется та же буква, что и под ударением.

Какую букву писать в корне слова, если гласный звук не под ударением? Надо сделать так, чтобы этот звук попал под ударение!

Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, нужно:

1. подобрать родственные слова так, чтобы поставить этот гласный под ударение: в[а]да́ – во́дный.

Или поступить иначе:

2. подобрать другую форму этого же слова так, чтобы поставить безударный гласный под ударение: в[а]да́ – во́ды.

Проверим написание буквы гласного в словах: з..лёный, ств..лы.

З..лёный – подбираем родственное слово зе́лень, под ударением -е-, значит, зеле́ный тоже пишем с -е-.

Ств..ы – изменяем форму слова ство́л, под ударением -о-, значит, ство́лы пишем с безударной -о-.

Итак, в каждой паре слов ударный звук и соответствующий ему безударный – разные, но на месте их чередования пишется одна и та же буква.

§ 3  Чередование парных согласных звуков

А теперь рассмотрим чередование парных согласных в корнях слов, которое мы не видим на письме.

Вспомним согласные парные по звонкости–глухости: [б]/[п], [в]/[ф], [г]/[к], [д]/[т], [ж]/[ш], [з]/[с].

Например:

молочный зу[п], молочный су[п].

На конце слов-названий предметов зу[п], су[п] мы произносим один и тот же звук – [п], он согласный глухой.

Прочитайте предложения:

Миша лишился молочного зу[б]а.

Миша съел тарелку молочного су[п]а.

А сейчас какие звуки мы произносим в словах зу[б]а и су[п]а?

Мы произносим разные звуки: [б] – согласный, звонкий, [п] – согласный, глухой.

А где находятся эти звуки? Они находятся перед гласными.

На конце слов на месте парных по звонкости–глухости согласных могут произноситься только глухие звуки: зу[п], су[п], а буквы пишутся разные: зуб, суп.

Чтобы проверить парные согласные в середине слова, надо подобрать родственное слово или изменить форму слова так, чтобы после проверяемого согласного шёл гласный звук

Например: зубок, зубы; суповой, супы.

Сравним два словосочетания: колючий ё[ш], колючий ёр[ш]. В словах ё[ш], ёр[ш] мы произносим одинаковый звук [ш] – согласный, глухой.

А буквы будем писать разные.

Применим правило:

ё[ш] – подберем родственное слово – ежовый, значит, пишем букву -ж.

Ёр[ш] – изменим форму слова – ерши, значит, пишем букву -ш.

Итак, в паре слов ё[ш] – ёр[ш] хоть и слышится один и тот же звук [ш], писать надо разные буквы.

В корнях слов могут чередоваться звуки, и чтобы не ошибиться в правописании буквы, её нужно проверять. Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, можно подобрать родственное слово или другую форму этого же слова так, чтобы поставить безударный гласный под ударение. Чтобы проверить парный согласный на конце слова, можно подобрать родственное слово или другую форму этого же слова, чтобы после этого звука шёл гласный звук.

Список использованной литературы:

  • Русский язык: 2 кл.: Учебник: в 3 ч./Н.А. Чуракова; под ред. М.Л. Каленчук.– М.: Академкнига/Учебник, 2012. – Ч.1.
  • Русский язык: 2 кл. Методическое пособие/М.Л. Каленчук, О.В. Малаховская, Н.А. Чуракова – М.: Академкнига/Учебник, 2012.
  • Предыдущая
    2 классВидеоурок «Типы текстов»
    Следующая
    2 классВидеоурок «Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме»
    Помогли? Поставьте оценку, пожалуйста.
    Плохо
    0
    Хорошо
    0
    Супер
    0
    Мы в ВК, подпишись на нас!

    Подпишись на нашу группу в ВКонтакте, чтобы быть в курсе выхода нового материала...

    Вступить